wie gesagt: etwas zu spät. beim türaufschließen: ob mir spontan etwas einfalle, das ich gerne können würde, aber nicht kann? - ja, zum beispiel skateboard fahren. - sie kreischen. was noch? - die anwesenheitsliste. - ach bitte, wenigstens noch ein beispiel! - also gut: trommeln. - und warum lernen Sie das nicht einfach? - ich versuch's ja, aber erstens ist es nicht so leicht, wie es aussieht, zweitens bin ich alt und eher unbegabt und drittens muss ich hier leute unterhalten, statt mich mit vernünftigeren dingen zu beschäftigen. - und was fänden Sie vernünftig? - (l. schaut auf die uhr): den text von enzensberger. - aber das ist doch schule. in dem interview letztes jahr haben Sie gesagt, ... - oh. interview. das ist ein gutes stichwort. - [???] - stellen Sie sich vor, Sie hätten den text verfasst - und zwar als konzentrat eines interviews, das Sie mit dem autor geführt haben. formulieren Sie bitte drei "gepflegte" fragen und markieren Sie die textstellen, die als antwort ... [fürs protokoll: sch. befassen sich murrend mit dem text./ l. registriert, wer anwesend ist, nimmt blickkontakt auf mit der referendarin: kleine abweichung vom plan, aber kurve gekriegt, den argumentationsansatz werden sie wohl zuhause herausarbeiten müssen.]